Objetivos mínimos

Al terminar el recorrido de la semana, los alumnos deberían ser capaces de conocer y comprender las siguientes temáticas:

• Conceptos de genotipo, epigenotipo y de fenotipo, y las relaciones causales entre el epigenotipo y el fenotipo. Factores de riesgo y desarrollo de anomalías del fenotipo
• Influencias del medio ambiente en la adquisición de un fenotipo normal o anormal, así como el rol de los teratógenos ambientales y biológicos en la adquisición del fenotipo 
• Concepto de período crítico del desarrollo 
• Conceptos de normalidad, de enfermedad y de anomalía del desarrollo (anomalía del fenotipo) 
• Mecanismo de acción de los teratógenos ambientales; en particular: teratogenicidad por alcohol, xenoestrógenos y otros tóxicos ambientales (diestilestrilbestol, agente naranja, DDT, bisfenol). 
• Mecanismo de acción de los agentes teratogénicos biológicos: teratogenicidad por virus de la rubéola. 
• Concepto de iatrogenia y de teratogenicidad por drogas de uso médico: ácido retinoico, ácido valproico (en el desarrollo craneofacial ) y talidomida (desarrollo de los miembros)

Actividad de los alumnos

Bibliografía destacada

Se destacan los textos mencionados sin perjuicio de que la bibliografía básica es siempre de lectura recomendable.

• Capítulo 16: Genética y teratología y síntesis conceptuales, Embriología Humana de Vladimir Flores
• Capítulo 8: Trastornos del desarrollo: causas, mecanismos y tipos, Embriología Humana y Biología del Desarrollo de Bruce Carlson, 5ta Edición